On retient 5% de ce qu\u2019on entend, 10% de ce qu\u2019on lit, 20% lorsque de ce que l\u2019on voit et entend\u2026 \u00e7a vous dit quelque chose ? Mais en fait, est-ce bien vrai tout \u00e7a ?<\/p>\n
La pyramide des apprentissages est fr\u00e9quemment utilis\u00e9e dans le domaine p\u00e9dagogique et enseign\u00e9e dans de nombreuses formations d\u2019enseignants. Dans cette conception, on propose une hi\u00e9rarchisation des situations d\u2019apprentissage de la plus \u00e0 la moins efficace. Celle-ci est accompagn\u00e9e des chiffres pr\u00e9sentant le pourcentage de r\u00e9tention de l\u2019information.<\/p>\n
Pourtant, cette pyramide a \u00e9t\u00e9 d\u00e9tourn\u00e9e de sa r\u00e9alit\u00e9 premi\u00e8re. Edgar Dale propose cette repr\u00e9sentation sous forme de c\u00f4ne pour la premi\u00e8re fois dans son ouvrage \u00ab Audio-visual methods in teaching \u00bb paru en 1946. Celui-ci avait pour objectif d\u2019illustrer les exp\u00e9riences d\u2019apprentissage en fonction de leur degr\u00e9 d\u2019abstraction : de l\u2019exp\u00e9rience la plus directe \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience la plus abstraite. Il semblerait m\u00eame qu\u2019il ait anticip\u00e9 cette situation en insistant sur le fait qu\u2019il ne s\u2019agissait pas d\u2019une hi\u00e9rarchie entre les diff\u00e9rentes strates. Au niveau des chiffres qui y sont fr\u00e9quemment associ\u00e9s, il semblerait que ce soit une firme de formation qui les a ajout\u00e9s. Ceux-ci ne reposent d\u2019ailleurs sur aucune base scientifique v\u00e9rifi\u00e9e. Ce qui est encore plus troublant, c\u2019est que les chiffres peuvent varier d\u2019une pr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019autre et qu\u2019ils \u00e9voluent selon une suite de chiffres ronds tous multiples de 5. Lorsque l\u2019on cherche \u00e0 v\u00e9rifier la v\u00e9racit\u00e9 de la pyramide, les r\u00e9sultats sont souvent plus subtils (Dessus & Charroud, 2020) et variables en raison d\u2019autres facteurs, notamment ceux li\u00e9s au contexte. Ce qui est s\u00fbr \u00e0 l\u2019heure actuel et attest\u00e9 par les recherches, c\u2019est l\u2019importance de varier les types d\u2019exp\u00e9riences sensorielles propos\u00e9es aux apprenants.<\/p>\n
Cette pyramide peut donc \u00eatre ajout\u00e9e \u00e0 la liste des neuromythes fabriqu\u00e9s qui ont percol\u00e9 et se sont install\u00e9s au fil du temps. Cet exemple montre bien l\u2019importance d\u2019observer un regard critique sur les th\u00e9ories de l\u2019apprentissage g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es et simplifi\u00e9es \u00e0 l\u2019extr\u00eame pour en faire un mod\u00e8le \u00ab marketing \u00bb attrayant.<\/p>\n
N\u2019oublions pas que l\u2019apprentissage est un acte \u00f4 combien complexe et d\u00e9pendant d\u2019une multitude de facteurs. Le jour o\u00f9 l\u2019enseignement se r\u00e9sumera \u00e0 une suite de recettes toutes faites, les enseignants seront remplac\u00e9s par des machines charg\u00e9es d\u2019appliquer le programme standardis\u00e9 le plus adapt\u00e9. Heureusement, pour nous il s\u2019agit d\u2019une personne avec son parcours, son histoire et son unicit\u00e9 qui apprend. La p\u00e9dagogie est, avant tout, une aventure humaine et c\u2019est \u00e7a qui en fait le plus beau m\u00e9tier de monde. Alors, continuons d\u2019explorer des nombreuses voies pour mieux comprendre l\u2019apprendre sans toutefois se m\u00e9prendre sur les th\u00e9ories qui font vendre.<\/p>\n
Bibliographie<\/p>\n
Dessus, P., & Charroud, C. (2020, Mars 12). Quelques mythes dans la recherche en \u00e9ducation. R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 sur Esp\u00e9: http:\/\/espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr\/docs\/sciedu-general\/fr\/latest\/mythes_education.html
\nDuf\u00eatre Badja, V. (2019, septembre 4). Le c\u00f4ne d\u2019apprentissage d\u2019Edgar Dale n\u2019est pas celui que l\u2019on croit\u2026. R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 sur X-OS learning: https:\/\/www.xos-learning.fr\/blog\/le-cone-dapprentissage-dedgar-dale-nest-pas-celui-que-lon-croit\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
On retient 5% de ce qu\u2019on entend, 10% de ce qu\u2019on lit, 20% lorsque de ce que l\u2019on voit et entend\u2026 \u00e7a vous dit quelque chose ? Mais en fait, est-ce bien vrai tout \u00e7a ? La pyramide des apprentissages … Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":607,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"kt_blocks_editor_width":""},"categories":[19],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/604"}],"collection":[{"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=604"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/604\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":614,"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/604\/revisions\/614"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/607"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=604"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=604"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/expotentiel.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=604"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}